目标：

　　1.乐意用手进行创造性的表现

　　2.大胆想象，感受用手表演的乐趣

　　准备：

　　教师准备几则小故事

　　过程：

　　一.小手变变变

　　“老师今天来表演魔术，你们想不想看？”

　　教师食指、中指竖起，“看，我变出了什么。”（剪刀、小兔）

　　教师把拳头放在嘴边，“现在手变成了什么？”（馒头、包子、面包）

　　教师把拳头做成敲钉子妆状，“现在手又变成了什么？”（锤子）

　　“手还可以变成什么？”幼儿变

　　二.我演你猜

　　1.刚才，我们用一只手来表演，现在我用两只手来表演，请你来猜一猜我表演了什么”

　　教师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，一口把馒头吃掉了。请幼儿来猜老师表演的内容。

　　2.对刚才的表演内容做一解释，引起幼儿的表演的欲望。

　　3.幼儿用手表演故事“现在请你们也来用手来表演故事，表演后让身边的小朋友猜一猜”

　　三.天才表演家

　　“你们都是天才表演家，会表演这么多的故事，现在我要来考考你们，你们能不能把我讲的故事用手表演出来？”

　　教师讲述故事：有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。

　　教师念旁白，幼儿来表演。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。