活动目标：

　　1、能听懂并会说与活动有关的基本单词：sing dance play。

　　2、能听懂并会说基本句型：let’s sing. let’s dance . let’s paly 。

　　3、培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。

　　活动准备：

　　教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等

　　活动过程：

　　一、 日常对话：

　　1、t： good morning ， children ！

　　c： good morning ， teacher ！

　　2、sing the song “good morning！”

　　3、t： how are you ，today ？

　　c： fine， thank you . how are you ？

　　t： i’m fine ， too .

　　二、 复习旧知：

　　1、t： last week ， we have learnt something in our schoolbag . now ，

　　let’s say them again ， ok ？

　　（教师卡片出示学过的学习用品，请幼儿认读）

　　2、教师出示某一种学习用品，用“do you have a …？”问幼儿，请幼儿用“yes ， i do . 和 no ， i

　　don’t.”来回答。

　　三、 学习新知：

　　1、教师出示卡片，提问：“what’s she doing ？”先请幼儿用中文回答，然后教师教幼儿学说“sing”这个新单词。

　　2、请幼儿用动作表示“sing”，并跟教师说：“sing ， sing ， let’s sing .”

　　3、用同样的方法教学“dance”、“ let’s dance ”、“paly”、“ let’s paly”。

　　四、 单词巩固：

　　1、游戏“i say and you do ”.

　　教师说：“one one one and two two two ，sing sing sing ，let’s　sing”，请幼儿边听边跳，听到单词后迅速做出相应的动作，并保持不动。教师说另外一句，游戏依次进行。

　　2、教师出示卡片，请幼儿一一说出单词。

　　五、 学说“快乐歌谣”

　　1、教师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁？在干什么？

　　2、教师用英语描述挂图内容。

　　3、请幼儿跟教师用英语说歌谣。

　　4、戴上头饰，进行表演。

　　六、 结束部分：

　　t：today ，we sing ， we dance and we play .do you feel ha y ，today ？

　　c： yes ！

　　t： now ， let ’s say “good bye “” to the teachers .

　　c： bye-bye ，teacher ！

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。