活动目标：

　　1、感受故事，理解故事内容，引起幼儿对英语故事的兴趣。

　　2、感受、理解句型“May I come in？ Come in，please.”并学习表达.

　　设计思路：以故事的形式，帮助幼儿感受、理解学习句型。在教具演示中讲述故事，听觉和视觉的双重刺激，使幼儿理解所学句子的含义，消除语音上的困难，并通过师生互动、生生互动来操练、巩固，让幼儿在愉快、轻松的自然习得知识。

　　活动流程：自然导入、激发兴趣 感知理解、体验交流 活动延续。

　　活动准备：移动图片教具：猫；兔、狗、鸟的家。

　　自然导入，激发兴趣

　　1、 师生问候（Daily talk）

　　2、 （出示猫）What’s this？

　　Please act the cat.

　　幼儿与老师对话

　　个别、集体幼儿边做动作边讲：

　　1、 Cat， cat， It’s a cat.

　　2、 Cat， cat， 喵喵。

　　活泼气氛，以故事中的主人公导入活动

　　感知理解，体验交流：

　　1、 边演示教具边讲述故事

　　2、 Game： Close your door.

　　3、 指导幼儿学说并互相操练：May I come in？ 巩固：Come in ， please.

　　4、 演示教具，引导幼儿集体讲故事。

　　1、 听故事

　　2、 作关门状。教师去敲门：May I come in？幼儿答：Come in，please.同时穿插对话

　　（后请一能力强的幼儿同老师一起敲门）

　　3、 同伴之间交换位置，互相敲门，互问互答。

　　4、 齐讲故事。

　　通过故事引出句型，展示读音，在游戏中操练、掌握句型。

　　活动延续

　　（出示太阳）Oh， Look. The sun comes out， Let’s play go out. Song： <Mother　finger， baby finger.>

　　集体幼儿表演唱。

　　情景铺设，使活动在愉快的气氛中结束。

　　实践反思：这是第一次尝试故事中的句型教学。首先，我引出故事中的主人公“Cat”，让幼儿学一学小猫，调节一下情绪和气氛。故事中重复出现“May　I come　in？”对幼儿进行听觉上的刺激，而教具的演示则有助于句子含义的理解，操练中的关门动作是使幼儿真正理解句子的关键。先学“Comge in， please.”后学习“May I come in.”让幼儿来敲敲我的门，并通过互相敲门进行综合操练和运用，达到师生互动、生生互动的效果，在集体讲述故事中再次巩固句子并感受小狗的友好。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。