放在哪里

　　活动目标

　　1、通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放。

　　2、发展幼儿多纬度的思维能力。

　　活动准备

　　1、课件《水果找家》、《图形组合物》

　　2、幼儿每人相同内容练习纸2张（见练习册NO、4-5）。

　　活动过程

　　一、观察

　　1、出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：

　　（1）两个圈内分别有什么？各有几个？

　　（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）

　　（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）

　　（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）

　　2、出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：

　　（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？

　　（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）

　　（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）

　　（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）

　　二、区分

　　1、让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？

　　2、个别幼儿口述位置和理由，

　　（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；

　　（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

　　三、粘贴

　　1、幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。

　　2、教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。