活动目标:

　　1、引导幼儿学习分类计数与关系对应。

　　2、发展幼儿的观察能力。

　　活动准备:

　　配备教具：情境主题挂图——小小农场。

　　学具：圈圈板。

　　活动过程:

　　一、观察情境主题图。

　　导入活动：请幼儿围坐在教师周围，教师以轻松有趣的口吻引出情境主题：小小农场。如,小朋友你们去过农场吗？农场里都有什么？你们知道吗，我们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊也有一个小小农场，请小朋友打开儿童用书翻到第18、19页，看看他们的农场里都有什么？

　　观察讨论。

　　小动物的农场里都种了什么水果？各有几个？

　　农场里都种了什么蔬菜？各有几个？你知道每种蔬菜是谁种的吗？你从哪里看出来的？（注意引导幼儿将标志牌上的动物与田里的蔬菜正确对应并分别计数。）

　　小鸡在栅栏的什么地方，栅栏里和栅栏外各有多少只鸡？一共有多少呢，请小朋友拿出同样多的圈圈板。（此处，不要急于让幼儿直接说出总数，而是要幼儿拿出同样多的圈圈板学习数量对应。同样的方法可以多做一些类似的练习。）

　　苹果在树的什么地方，各有几个?一共有多少呢，请小朋友拿出同样多的圈圈板。

　　三、请幼儿完成书上的评价练习。

　　1、观察讨论。

　　教师：请小朋友打开儿童用书第20页。

　　教师：看上图，看看图上画的是什么？皮球有什么不同？各是几个？

　　教师：看下图，谁能说一说下图是什么意思？（左边一个球是皮球的标志，红、黄、蓝三色是颜色的标志，圆圈是让小朋友看上图每种颜色的皮球有几个，就给几个圆圈涂上相同的颜色。）

　　2、幼儿操作

　　请小朋友先数出每种颜色的皮球有几个，再找到相同颜色标志的这一排，按皮球的数量给圆圈涂上正确的颜色。

　　请幼儿展示自己的评价练习，互相欣赏。

　　同样的方法完成儿童用书第21页的评价练习。

　　请幼儿打开儿童用书第21页。

　　看图说一说：最上面是什么？每一个数字下面有什么？它们的数量是多少？和数字是什么关系？最下面一组空白的圆圈是让小朋友做什么？

　　让幼儿根据上面的数给下面对应的圆圈涂色。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。