活动名称：神奇的魔法师

　　活动目标：

　　1鼓励幼儿尝试操作，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2引导幼儿体验用多种方法分割与组合图形。

　　活动准备：

　　自备教具:魔箱、魔棒一根

　　配备教具:人手一套泡绵、教师用泡棉一套

　　活动过程：

　　一、情境引入：

　　l教师扮演魔法师。“我是一个魔法师，我的宝贝藏在箱子里（魔箱）请小朋友摸一摸，看看里面有什么？”并说出形状颜色和形状的名称。

　　l把箱子里摸出的几何形状贴放在黑板上。

　　“这是会变形的魔法块。我来教你们法术。请小朋友迅速从自己的泡棉中选出颜色、形状、数量和黑板上相同的泡棉。”

　　我这有只魔法棒，我念咒语，魔法块就会变成一大块魔毯。”教师边挥动魔法棒，边念咒语：神奇的魔块变变变，变成魔毯飞上天。

　　请小朋友自由拼摆，想办法把他们组合在一起拼成一块魔毯。

　　二、“我这有还不同的魔毯，请小朋友们变变看。”

　　出示幼儿用书16页，请小朋友尝试拼成空白的图形。完成后再拼幼儿用书17页。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。