目标：

　　1、鼓励幼儿大胆讲述，体会表述的乐趣，丰富相应的词汇。

　　2、调动幼儿已有的知识经验，引导幼儿进行发散思维。

　　3、通过快乐的游戏，使小朋友懂得：对于废旧物品，只要肯动脑筋，也能变废为宝。

　　准备：

　　破损的图书，破图书上剪下的动物若干，利用废旧物品制作的物品若干。

　　过程：

　　1、出示撕坏的图书：

　　这是什么？怎么会变成这样的？

　　这些从图书上撕下来的已经坏了的纸，你觉得还有用吗？为什么？

　　2、逐一出示从破图书上剪下的动物，和小朋友一起看看讲讲。

　　如：谁来了？它长得怎么样？它要去做什么？……

　　你听过小马的什么故事吗？

　　你知道它有什么本领吗？

　　通过教师的提问引导，让幼儿充分发言，体会表述的乐趣。

　　3、利用小动物，和小朋友玩游戏“谁不见了？”，让小朋友们体会到游戏的快乐。

　　4、师：和小动物玩得开心吗？

　　你知道这些小动物是哪里来的吗？（就是从这些坏的图书上剪下来的）

　　我们小朋友看书的时候应该小心一些，不要把书撕坏了。

　　万一不小心撕坏了，也可以动脑筋，让它变得有用处。

　　5、拓展幼儿的经验。

　　在我们的生活中，有许多的废旧物品，我们也可以动动脑筋，让它变得有用处。

　　让幼儿欣赏一些用废旧物品OLOR]制作的东西，鼓励幼儿在日常生活中也能动脑筋，变废为宝。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。