设计意图：

　　为了使幼儿对线产生兴趣，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探索，故设计此活动。

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要互相帮忙。

　　2、会根据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达能力。

　　3、乐于参与表演。

　　活动准备：

　　1、情景布置：线的天地（各种各样的线）

　　2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。

　　活动过程：

　　一、参观“线的天地”，各种线的用途。

　　二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的兴趣。教师讲第一、二、三段故事，提问：

　　1、故事里有谁？他们去干什么？

　　2、红圆圆和白团团都说了些什么？

　　讨论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由讨论）并让幼儿续编。

　　三、教师讲完整个故事，提问：

　　1、红圆圆和白团L‘cd欧⑸?氖赂?忝墙驳氖遣皇且谎?f

　　2、她们在路上遇到什么？她们是怎么做的

　　3、最后，她们怎样了？

　　4、我们听了这个故事，懂得了什道理？

　　四、请幼儿分角色白哦眼并复述。

　　五、师生小结：同伴之间应该互相帮忙、互相关心。

　　附故事：

　　红圆圆和白团团

　　有两个绒线球，一个是红的，一个是白的，红的叫红圆圆，白的叫白团团。她们呢一起去找好朋友棒针姐姐。走啊，走啊，一路上说说笑笑，可快活啦。

　　红圆圆说：“团团，你真美！跟白雪公主一样可爱。”

　　白团团说：“你也挺俊！跟：‘小红帽’一样美。”

　　说着说着，他们走到荒野，远处传来一阵可怕的狼嚎声。

　　白团团说：坏了，狼来了！“

　　红圆圆说：“别怕，让我走在前头。”

　　白团团说：“你可记得，小红帽是被大灰狼吃掉的呀！”

　　红圆圆很勇敢，摇晃着身子朝狼嚎的方向走去，说也奇怪，大灰狼远远地走开了。

　　白团团很纳闷，红圆圆说：“狼是怕火的，我一摇身子，大灰狼以为是一团火球，它害怕了，溜了。”

　　走着，走着，走进了黑松林，天也黑了下来，林子里黑咕隆咚可不好走。

　　红圆圆说：“在林子里迷了路可糟了。”

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。