设计思路：

　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标：

　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

　　活动准备：

　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

　　重难点：

　　1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

　　2、难点：尝试改编儿歌。

　　活动过程：

　　导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

　　初步理解

　　学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出

　　小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

　　3、老师带军军洗洗手。

　　欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

　　（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌

　　（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

　　（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

　　（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

　　（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

　　6、个别幼儿仿编儿歌。

　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”

　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。

　　3、幼儿品尝苹果。　　

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。