设计意图：

　　小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

　　活动目标：

　　１、让幼儿知道笑比哭好。

　　２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

　　活动难点：

　　并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　活动准备：

　　１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　　２、少五官的娃娃脸若干。

　　３、犹如台操作的作业纸若干。

　　活动过程：

　　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　　“听听什么声音？”

　　２、出示男女娃娃进行情境表演。

　　●情境表演一：笑（１）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）（３）小朋友笑的时候是什么样子的？

　　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……●情境表演二：哭（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”（２）你们在什么时候会哭呢？

　　（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？

　　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　　３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　　４、给小娃娃贴上五官。

　　（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　　（２）请两个孩子上来试试。

　　５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

　　６、小组操作。

　　（１）给小娃娃贴五官。

　　（２）给小娃娃画五官。

　　（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

　　评析：

　　整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。