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小班语言教案:要是你给老鼠吃饼干

小班语言教案:要是你给老鼠吃饼干

小班语言教案:要是你给老鼠吃饼干

  活动目标:

  1.阅读图书的内容、情节,丰富相应的词汇和句式。

  2.通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解。

  3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备:

  1.图书《要是你给老鼠吃饼干》

  2.PPT:《要是你给老鼠吃饼干》

  3.黑色水彩笔一支。

  4.大的范样纸一张。

  5.食物:饼干一袋。

  活动过程:

  一、假设吃饼干,感受诙谐、体验句式:要是你给……1.教师拿出实物饼干,“假设着”请幼儿品尝。

  教师:要是我给你吃饼干,你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”

  3.教师:要是我给老鼠吃饼干呢?他就会怎样呢——二、阅读图书,感受故事“连环、轮回”的快乐。

  1.教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读:要是我给老鼠吃饼干,老鼠会——。

  (1)出示课件,引导幼儿观察。

  师:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。)师:为什么它要用餐巾纸呢?

  师:这只小老鼠很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到哪里呢?

  (2)出示课件(二),引导幼儿观察。

  师:老鼠来到哪里了?老鼠照着镜子,会怎么想?

  (它想用剪刀剪剪长毛;它觉得自己该理发了……)师:这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。他一照镜子,觉得自己的头发不整齐。瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。

  (3)出示课件(三),引导幼儿观察。

  师:等到头发剪好了,又发生什么事情了?(弄脏了房间)房间弄脏了,怎么办呢?(打扫)2.想象故事后半部分情节。

  师:老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。)3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。

  (1)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。

  (出示课件<五>,引导幼儿观察。)师:刚才你们看到了什么?

  (老鼠看书,画画,站在冰箱前看画,想喝牛奶)随着情节的推进(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃。(又要吃饼干了!故事又要重新开始了)小老鼠吃饼干喝牛奶后,发生了一连串有趣的事,转了一个圈,最后又要吃牛奶和饼干了,有回到故事的开头了,有趣吗?

  4.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?(集体讲述故事)在阅读到结束时,让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。(周而复始一遍)。

  三、用故事中的语言复述故事,感受回味的快乐。

  1.教师出示“范样纸一张”,大家边跟着教师视屏、阅读,边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”

  2.引导座位幼儿轮流循环。

  四、边吃边谈,拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝,丰富词汇:要是我给你吃饼干,你会——

延伸阅读:幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时,要以教育目标为主要依据,确保教育活动与教育目标保持一致,发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时,应将促进幼儿身心发展作为前提,确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨,确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。

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