［活动目标］

　　1、能结合互换、互补关系列出分合试；能根据点子图、分合式列出加减算式，并能用准确的语言讲述算式含意。

　　2、会听应用题用数字卡摆出算式；看算式结合生活经验、图片情节编出应用题。

　　3、培养幼儿学习总结知识的经验及知识的系统性。

　　［活动准备］

　　点子图两张，错误算式卡片，有关系的数字卡、幼儿数字卡各一套。

　　［活动过程］

　　1、复习7的组成----7有几种分合法？请幼儿分别将7的6种分合法用互换、互补关系一一列出来。

　　2、看点子图列算式

　　出示图一：

　　1）观察点子图：“图上有几个点子，合起来是多少？”

　　2）用算式记录并讲述。

　　a、“谁能用一道算式来表示图上的意思？

　　b、这道算式是怎样表示图上意思的？”（例：8-4=4编应用题：8-4=4还可以表示其他的什么事情？）

　　c、读算式一遍

　　出示图二：

　　1）观察点子图：“图上有几个点子，￠表示什么意思？

　　2）用算式记录并讲述。（方法同上）

　　3、出示算式卡片：3个相关的数字。请幼儿根据要求列出算式。

　　4、出示错误算式，请幼儿分别找出错误改正算式，列出正确的算式。

　　5、师编应用题幼儿用数字卡摆列出算式

　　6、快速抢答：水果算式—让幼儿熟练掌握7的加减运算

　　7、看算式结合生活经验及图片创编应用题。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。