一，目标

　　1，通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。

　　2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

　　二，准备

　　1，教具苹果计算题40份背景树5棵计算卡片及数卡40份

　　2，学具第一、二组贴苹果苹果树底板写有算式题的卡片

　　第三、四组走迷宫、涂色迷宫图等

　　第五、六组连线

　　第七组看图列算式、分合式

　　三，过程

　　（一）集体游戏摘苹果

　　1，师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。

　　2，幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。

　　（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

　　（二）小组活动

　　1，刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

　　2，老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

　　3，介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？

　　4，幼儿操作

　　第一、二组贴苹果根据苹果树上的数字贴上相应的苹果

　　第三、四组走迷宫：把得数是5的连起来

　　涂色：把得数是5的涂上颜色

　　第五、六组连线把花种到相应的花盆里

　　第七组看图列算式、填分合式

　　（三）游戏找朋友

　　小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）

　　提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

　　（四）延伸

　　小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。