活动目标：

　　1．引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等知识；

　　2．锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣；

　　3．让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

　　活动准备

　　教师准备：电话号码卡两张；l一10的数字卡；

　　幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；电话号码册、铅笔、橡皮等。

　　活动组织：

　　1．导入活动

　　师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他？如果想他，怎样和他联系？(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)

　　师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位？(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几？

　　2．破解密码

　　(1)复习巩固lO以内的加减

　　①破解密码——复习巩固

　　设疑激趣

　　师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗？不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

　　破解密码：

　　师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是……第三个数是…···这个电话号码是多少？

　　验证号码：

　　师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢？我们来打一下，听一听？

　　李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。．

　　②修改密码——发散思维

　　如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码？

　　③互解密码——督促检查

　　请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。

　　(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。

　　①破解电话密码

　　师：我的电话号码也是带密码的．我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一下。请听题：

　　第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几？第二位数字代表什么也没有。第三个

　　数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几？…一·

　　②验证电话号码

　　3．编译密码：

　　(1)师：你们知道自己家的电话号码吗？请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

　　(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

　　(3)幼儿互解密码并验证。

　　4．电话联系小知识

　　(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么？(所在地区的

　　电话区号)我们的电话区号是多少？(0512)

　　(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系？

　　活动延伸：

　　请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。