活动目标：

　　1、 通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、 培养幼儿动手动脑的能力。

　　活动准备：

　　1、 幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、 制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、 让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）

　　2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的？

　　小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、 拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、 拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？

　　（让幼儿从容易粘合处开始拆）

　　2、 纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原来的样子？

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。