教学目标：

　　1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

　　2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

　　教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

　　教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

　　教学准备：1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。

　　2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）

　　3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）

　　教学过程：

　　一、引题，运用情景表演

　　（请两个中班的小朋友来表演，表演叙述，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执）

　　提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？

　　（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）

　　二、学习数的守恒

　　1、看课件

　　（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。

　　小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

　　（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？

　　小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

　　（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一样的？

　　小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

　　三、幼儿操作

　　（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。

　　（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。（自己的方案）

　　四、老师总结

　　刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。