活动目标：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

　　2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

　　活动准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

　　2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；“最佳辩手”奖章

　　活动过程：

　　（一）、谈话：我说美伊战争（引导幼儿大胆表达美伊战争的经验）

　　1、投影仪上显示一美伊战争的图片：你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？

　　2、小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

　　（二）、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

　　关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看那方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

　　1、请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容。

　　2、请正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料。

　　3、两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？

　　4、宣布辩论规则：

　　（1）双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

　　（2）能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

　　（三）、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导：

　　1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点

　　2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

　　（四）、讲评辩论情况，并做终结

　　1、讲评：从幼儿倾听及大胆表达的方面进行。

　　2、请正反双方幼儿互评最佳辩手。

　　3、小结：今天我们辩论的非常激烈，美国可不可以攻打伊拉克，我们双方都有自己的理由。陈老师也有自己的想法，解决问题并不只有战争这种方法，可能还有更好的方法。不管怎样，我们都希望全世界人民能友好相处。我们把这次的辩论发布到幼儿园的网站，让更多的人也参与到这场辩论中。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。