活动目标：

　　一通过谈话，故事等内容，清楚，完整的表达自己得想法和愿望，

　　二了解一些有关服药得简单得常识.

　　三更深一步了解爸爸妈妈得辛苦不易，愿意为家人做一些力所能及得事情.

　　活动过程：

　　一情景表演，激发幼儿兴趣.，引出主题.

　　教师：小朋友，今天这么多爸爸妈妈来和我们一起玩，你们高兴吗？(这时手机响了)喂，是妈妈呀.恩，我得嗓子好多了，上午听你的话喝了好多得水，现在不怎么疼了，你别担心了，什么？现在9点了，哦，我差点忘了吃药了，就吃一片对吗？谢谢妈妈提醒我.我马上就吃.你放心吧昂，妈妈再见！

　　提问：

　　1\是我妈妈的电话，这两天呀，囡囡老师得嗓子疼的厉害，都不敢说话了，难受死了.

　　2\你们知道我妈妈为什么给我打电话吗？(对，妈妈担心我了，她知道我最害怕吃药了，所以打电话让我按时吃药呢)

　　二通过谈话，让幼儿回忆自身经历，并能用清楚，完整得语言进行经验讲述

　　提问：

　　1你们生过病吗？

　　2因为什么生的病啊？(感冒.咳嗽，嗓子疼，肚子疼)

　　3你生病的时候是什么感觉啊？(难受，没劲，想睡觉，咳嗽，就想让妈妈抱着就好了)

　　4那你生病得时候妈妈是怎样照顾你得？(哄你吃药，抱着你，晚上睡觉盖被子***)

　　5她得心情是怎样的？咱们来问问小朋友得妈妈吧(很着急，很担心，上班得时候都会想着，啊呀，我得宝宝现在好点了没有呀，他按时吃药了没有呀？

　　有没有多喝点水啊)

　　6小朋友，你说，妈妈上班就已经很辛苦了，还要照顾你，妈妈太辛苦了！

　　7以前你的妈妈生过病吗？他生病的时候会是什么感觉啊？(喝你一样难受，没劲，疼)

　　8你和爸爸是怎样照顾你妈妈得呢？

　　三故事<妈妈生病了>

　　教师：一个名叫丫丫得小女孩啊，他的妈妈也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一个人在家，丫丫说，我都是大孩子了，就让我来照顾妈妈吧.你们像不像知道她是怎样照顾妈妈的呢？请听故事<妈妈生病了>(出示范画)

　　故事中提问：

　　1妈妈生病了，生病的妈妈好像一下子变小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫.爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫来照顾妈妈了

　　妈妈为什么一下子变小了？(生病的时候都没有力气，就想让别人来抱抱自己，所以感觉就像个小宝宝一样，恩，妈妈在撒娇呢)

　　2丫丫真像个妈妈.妈妈一叫，他就跑过去看妈妈，默默妈妈的脑袋，亲亲妈妈得脸，还给妈妈盖盖被子.丫丫还一会看一次表，一会看一次表，丫丫是看看吃药得时间是不是到了.时间一到，丫丫就赶快去倒了白开水，再数数药片，医生说了，药不能多吃，也不能少吃

　　丫丫为什么老看表啊？(看给妈妈吃药的时间是不是到了)

　　为什么要按时吃药，不能晚也不能早啊？(因为有些药呀，它只能在你的身体里工作5个小时，到了点他就被吸收了，就要在吃上一些，让他继续工作，杀死细菌)

　　为什么药不能少吃也不能多吃？(吃少了不管用，杀不死细菌，吃多了就中毒了)

　　丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！

　　妈妈看到自己得宝宝这么棒，他的心情是怎样的？(很高兴，想赶快好起来对吗？)

　　3可是，妈妈好像很害怕吃药，磨磨蹭蹭的不肯坐起来，丫丫就像平时妈妈哄自己那样哄着妈妈：妈妈乖，快起来吃药，吃完了药药，病就好了.吃完了药，丫丫还命令妈妈闭上眼睛睡觉.妈妈睡不着，丫丫就给妈妈唱歌听，唱了一遍又一遍，直到吧妈妈给唱睡了.

　　你猜后来妈妈的病好了吗？

　　后来，妈妈的病好了，妈妈遇见谁都笑着说；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得妈妈.

　　四小结

　　1你喜欢丫丫吗？为什么？(会照顾妈妈.)

　　2你能像丫丫那样照顾你的爸爸妈妈吗？

　　3囡囡老师相信，你们做的会比丫丫更好！

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。