一、讲述与交流：说相同意思的话。

　　二、设计意图：

　　大班幼儿已经有了一定的词汇积累，依据《纲要》幼儿语言发展具有个别化的特点教师与幼儿的交流，幼儿之间的互相交流，对促进幼儿语言发展具有特殊意义，幼儿在互相讲述与交流中，教师为其提供了一个自由...积极思维，口语表达能力得到进一步发展。

　　三、目的：

　　１、尝试用不同的形容词表达同一种意思。

　　２、能大胆地说出自己的想法。

　　四、教玩具准备：

　　一朵花、一棵树、一头狮子、一个苹果（桌面教具）、一段音乐

　　五、课题设计：

　　１、出示一朵花，幼儿尝试用不同的词描述它。

　　２、出示一棵树......

　　３、以同样的方法让幼儿用不同的话去描述相同的事物等。

　　４、用不同的话表达对同一个活动的感受。

　　听一段较欢快或恐惧的音乐，然后让幼儿用不同的词描述活动中的感受并进行交流。　　

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。