目标：

　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

　　2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。　　准备　　故事磁带。

　　过程

　　一.谈话讨论。

　　——有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦！”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么？妈妈又会变成什么？

　　——幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。

　　——引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。

　　二．倾听故事。

　　——完整欣赏故事一遍。

　　——妈妈为什么要去追小兔？

　　——小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？

　　——最后，小兔还想逃跑吗？为什么？

　　——教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

　　——如果你是小兔，你想变什么？

　　三．游戏：你逃我追。

　　——幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

　　——引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。

　　建议

　　1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。

　　2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

　　附：小兔逃跑

　　一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦！”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”

　　“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

　　妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”

　　“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。

　　妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”

　　“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。　　妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”

　　“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。

　　妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”

　　“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。

　　妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

　　“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

　　妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

　　“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。

　　妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。”

　　“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗？”

　　这样，小兔不再打算逃跑了。

　　妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”

延伸阅读：幼儿园教案的组成部分是什么?

一份完整的幼儿园教案通常包括以下几个组成部分1：

1.活动标题：通常为活动主题名称，例如“小蚂蚁搬家”。

2.活动目标：本次活动要达到的目的，包括能力目标和情感目标。例如，可以让幼儿学会穿脱衣服，同时让他们懂得关爱和帮助别人。

3.活动准备：包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。

4.活动过程：活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、谈话导入等。学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达成本次活动的重点目标。操作运用部分，主要是以幼儿为主，教师为辅，让幼儿投入到实践中求真知。

5.活动反思：对本次活动的教育效果做简单的总结，针对本次教育活动做简单的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试一下别的教育方法，不断提升自己。

6.活动延伸：根据本次活动的难易程度，引导幼儿延伸到生活中，在领悟的基础上再次的运用知识，鼓励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。