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中班语言教案:叶子

01-21 中班语言教案 叶子
中班语言教案:叶子

中班语言教案:叶子

  活动目标

  1、幼儿能够认真观察和理解图片。

  2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。

  3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

  活动准备

  1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

  2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

  3、钢琴。

  活动导入

  师:小朋友们一年有四个季节,有哪四个季节?(春夏秋冬)其实,每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌,什么样的诗歌呢?

  活动过程

  (一)出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容

  1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

  (1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。

  (2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)

  (3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。

  2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

  (1)老师拿着夏天的叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。

  (2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!

  (3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。

  3、出示秋天的叶子和卡片。

  (1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

  (2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)

  (3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

  4、冬天的叶子和麦苗图片。

  (1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。

  (2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。

  5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

  春天的叶子像日记,

  毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天的叶子像歌谱,

  蝉儿唱了一下午。

  秋天的叶子像卡片,

  风哥哥送给云姐姐。

  冬天的叶子像棉被,

  麦苗在棉被里轻轻睡。

  6、老师拿出一片叶子和对应的图片,引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

  7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

  (二)引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

  1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。

  2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

  3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

  (三)活动结束

  幼儿跟着琴音,时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

  活动总结

  在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

  附:

  中班诗歌《叶子》

  春天的叶子像日记,

  毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天的叶子像歌谱,

  蝉儿唱了一下午。

  秋天的叶子像卡片,

  风哥哥送给云姐姐。

  冬天的叶子像棉被,

  麦苗在棉被里轻轻睡。

延伸阅读:幼儿园教案的组成部分是什么?

一份完整的幼儿园教案通常包括以下几个组成部分1:

1.活动标题:通常为活动主题名称,例如“小蚂蚁搬家”。

2.活动目标:本次活动要达到的目的,包括能力目标和情感目标。例如,可以让幼儿学会穿脱衣服,同时让他们懂得关爱和帮助别人。

3.活动准备:包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。

4.活动过程:活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、谈话导入等。学习于巩固部分,主要是明确孩子学习的内容,以便达成本次活动的重点目标。操作运用部分,主要是以幼儿为主,教师为辅,让幼儿投入到实践中求真知。

5.活动反思:对本次活动的教育效果做简单的总结,针对本次教育活动做简单的提问或者探讨,看看还有什么可以进步的地方,并尝试一下别的教育方法,不断提升自己。

6.活动延伸:根据本次活动的难易程度,引导幼儿延伸到生活中,在领悟的基础上再次的运用知识,鼓励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力,促进幼儿德智体美等各方面的发展。

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