活动目标：1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；

　　2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：

　　活动重难点：理解8的实际意义；

　　活动准备：‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等

　　活动过程：一复习7以内的任意数

　　1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

　　二分享自己的发现，感知‘8’

　　1幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？

　　出示数字卡片8，一起说说8像什么？

　　3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）

　　4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

　　三运用自己的认识，作业’8’

　　1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；

　　2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用‘8’表示；

　　3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；

　　延伸活动：1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；

　　2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。