活动目标：

　　1、能准确区分圆、方两种形状。

　　2、能根据形状进行对应匹配。

　　活动重点：

　　认识图形，对各种图形进行对应匹配。

　　活动准备：

　　圆、方形的饼干若干，纸制的圆、方形的饼干若干，圆、方形的纸盘若干，小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。

　　活动过程：

　　1、说饼干：

　　“妈妈从超市里买了一些有趣的饼干，大家快来看一看！”

　　（1）出示圆、方形的饼干，分发给幼儿每人一块。

　　（2）幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的，介绍完了可以吃饼干。

　　2、分饼干：

　　“妈妈还带来了许多饼干，等一会还要招待许多动物朋友。”

　　请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的纸盘中去，说说为什么要这样放（因为饼干x形的，盘子也是x形的···）。

　　幼儿互相检验是否摆放正确。

　　3、喂饼干：

　　“小动物们来做客了。你知道它们喜欢吃怎样的饼干吗？”

　　请幼儿用嘴、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状，塞入小动物相对应形状的嘴里。

　　活动二：

　　活动名称：饼干盒（科学活动）

　　活动目标：

　　1、了解各种饼干的形状。

　　2、比较清楚地分辨1和许多。

　　活动重点：

　　学会准确的区分1和许多。

　　活动准备：

　　每小组准备几个饼干盒，里面放有两种形状的饼干。

　　活动过程：

　　1、猜一猜：

　　教师摇晃饼干盒，发出声音请幼儿猜一猜：

　　“盒子里装的是什么？”

　　打开看看里面是什么？鼓励幼儿与同伴交流。

　　2、看一看：

　　（1）请幼儿数一数盒子里的饼干有多少？

　　(2)教师为幼儿拿出箱子里的饼干，鼓励幼儿主动用1和许多来表示。

　　(3)在巡回指导中也可以询问幼儿：“1、2、3数也数不清，可以怎样来表示？”

　　（4）请每个幼儿将自己饼干盒里的饼干拿出来看看，是什么形状？各有多少？

　　3、想一想：

　　（1）幼儿根据教师的指令行动：

　　“要一块三角形的饼干。”（或许多）

　　（3）幼儿听信号做出行动。

　　活动三：

　　区域活动：幼儿用书《各种各样的饼干》

　　将各种饼干按照图形的不同，分别送到小动物的嘴巴里，并说说为什么要这样分饼干。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。