设计意图：

　　小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。目标：

　　1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

　　2、初步培养幼儿探索的兴趣。重难点：尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。准备：

　　1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。2、不透明类：

　　⑴盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

　　⑶布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。

　　3、小熊头饰一只。4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。过程：㈠感知“有”和“没有”

　　⒈创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小朋友。

　　⒉让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？

　　㈡判断“有”和“没有”⒈尝试操作⑴熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

　　⑵介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

　　⑶幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。⒉交流小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

　　⒊再次操作⑴鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。⑵指导：能力弱的幼儿用直接的方法感知。

　　能力强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？⑶相互介绍。⒋和熊妈妈一起开超市。　　

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。