设计意图：

　　生成性课程，强调活动过程中教师和幼儿之间的互动、探索和创新，课程不是预先设计好的教学步骤（预成性课程），而是师生在活动中不断建构和生成的。”在这一活动中，我就是根据孩子们对脑筋急转弯表现出比较浓厚的兴趣，而选择了此活动内容，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化。设计中，考虑到大班孩子的发展存在着差异性，因此我在问题的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　活动目标：

　　1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。

　　2、能积极主动地仿编儿歌，发展创造性地运用语言的能力。

　　3、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。

　　活动准备：

　　小图若干，等式4张，奖品若干。

　　活动过程：

　　（一）师生喊口号，进入主题：

　　1、“非常一加一，欢乐在一起！耶！”

　　2、（教师导语）“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常一加一节目。我是主持人依然，今天要讨论的话题是：一加一等于几？。”

　　（二）教师宣布难题，幼儿用语言表述：

　　宣布规则：由我出题，小朋友们积极自己的见解，以五星奖励，最后以五星最多的小朋友为本期节目的擂主，今日的奖品是***。你可以有三种求助方式：1、请好朋友帮助；2、请现场的客人老师帮忙；3、请老师去掉一个错误答案，比赛正式开始。

　　第一关：一加一等于几？（出示5种答案供幼儿选择：0、1、2、3—6、n）

　　1、请幼儿讨论后回答，并说明为什么？

　　2、教师小结，肯定幼儿答案：一加一等于二。

　　第二关：教师出题，幼儿讨论回答。

　　1、一只猫、一只鼠放在一起等于几？（出示一加一等于一）

　　2、树上先飞来了1只鸟，后来又飞来了1只，“砰”的一声响，树上还有几只鸟？（出示一加一等于零）

　　3、一个爸爸加一个妈妈等于几？（出示一加一等于三或四）

　　4、一只公鸡加1只母就鸡等于几？（出示一加一等于n）

　　（三）学习创编儿歌《拍手歌》，教师和幼儿一起创编儿歌。

　　你拍一，我拍一；有道题目真希奇。

　　你拍二，我拍二；一加一不等于二。

　　你拍三，我拍三；一加一还等于三。

　　你拍四，我拍四；不信你来试一试。

　　你拍五，我拍五；大家佩服不佩服。……

　　（四）脑筋急转弯：1、教师出题：

　　①一只6克重的红螃蟹和一只2克重的绿螃蟹赛跑，谁跑得快？

　　②小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢？

　　③用石头和西瓜打头，哪个比较痛？

　　2、请个别幼儿出题。

　　3、思想教育：遇事应该动脑筋，这样人才会变得聪明。

　　（五）宣布结果，发奖。师生共舞，结束。

　　（六）留任务：

　　1、把今天学的知识回家让爸爸、妈妈猜一猜。

　　2、幼儿回家将自己想的“一加一等于几”的题目画出来。　　

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。