活动目标

　　1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

　　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

　　二、展开

　　1.播放声音，引入诗歌。

　　（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？

　　（2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　　（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

　　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？

　　提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3.欣赏图片，学习诗歌。

　　（1）草丛夏天的歌，在哪里？(在草丛里。)谁在草丛里？它是怎么叫的呢？

　　(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　（2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？

　　(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

　　（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4.师幼用问答的形式学习诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

　　（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。