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中班语言活动:微笑

01-29 中班语言活动
中班语言活动:微笑

中班语言活动:微笑

  活动目标:

  1、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

  2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。

  3、依据散文中的对话格式学习仿编。

  活动准备:

  1、图片:小鸟、大象、小兔、小蜗牛

  2、课件

  活动过程:

  (一)谈话导入。

  师:小朋友,你愿意为你的朋友做事吗?你为朋友做过哪些事呢?

  实录:幼儿一:我看到教室的地上有脏东西,我会捡到垃圾桶里。

  幼儿二:我会帮妈妈洗碗。

  幼儿三:妈妈累的时候,我帮妈妈捶捶背。

  幼儿四:我做小组长的时候,我帮小朋友拿筷子。

  幼儿五:睡觉的时候,我会帮旁边的小朋友拉袖子。

  幼儿六:做小组长的时候,我帮别人拿画画的笔。

  幼儿七:我帮妈妈洗衣服。

  ……………………

  评析:幼儿有不少互相帮助的生活经验,因此回答非常丰富,但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象,如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏,诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩,所以,我对这类回答未加评价。

  (二)依次出示图片,引出散文前半部分内容。

  1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片,引导幼儿分别说说他们有些什么本领。

  实录:幼儿一:小鸟喜欢唱歌,他可以帮别人唱歌。

  幼儿二:大象会帮别的小动物洗澡。

  幼儿三:大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

  幼儿四:小兔子会帮人家拔萝卜。

  幼儿五:小鸟的嘴巴尖尖的,会捉虫子。

  幼儿六:大象还会砍树。

  ……………………

  评析:这些动物都比较常见,幼儿对他们的特性也非常了解,因此幼儿的想象都非常合理,可见,在引发幼儿进行创造想象时,教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见,幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上,才能有很好的回答,否则的话,教师一定要预先进行铺垫。

  2、欣赏散文前三句

  师:小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢?我们来听一听。

  3、提问:小鸟他们是怎么说的?

  (三)出示小蜗牛图片,引出散文后半部分。

  小蜗牛听了小鸟他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。

  1、完整地看VCD,只放图像,不放声音,引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么?照片上小蜗牛是怎么样的?(微笑)

  2、欣赏散文后半部分。

  师:蜗牛是怎么想的,怎么做的?让我们一起来听一听。

  问:小蜗牛把什么送给了朋友?为什么小蜗牛把微笑送给朋友,也能让朋友们高兴呢?3、教师小结:小蜗牛把快乐带给了大家。

  (四)完整欣赏散文。

  师:你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?(引导幼儿运用散文中的格式仿编)

  实录:幼儿一:蜜蜂说:我愿意为大家采蜜,大家喜欢我。

  幼儿二:青蛙说:我愿意为大家捉害虫,大家喜欢我。

  幼儿三:大树说:我愿意为朋友们遮太阳,让他们高兴。

  幼儿四:花儿说:我给大家闻我的香味,大家喜欢我。

  幼儿五:太阳说:我给人们带来温暖和阳光,让大家高兴。

  ……………………

  评析:此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容,幼儿在这一环节的创编活动中,能很好地将知识经验进行迁移,存在的问题是,幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式:**说:我愿意为朋友们**,让他们高兴。这样的句式说出来,有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来,还有的需要老师帮助归纳、提炼。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

延伸阅读:幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时,要以教育目标为主要依据,确保教育活动与教育目标保持一致,发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时,应将促进幼儿身心发展作为前提,确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨,确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。

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