设计意图：

　　《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年龄特点，因此设计本活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

　　2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

　　3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

　　重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。

　　难点：创编得与众不同。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

　　2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

　　3、双响筒一个。

　　4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

　　活动过程：

　　一、情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。

　　1、观看情境表演。

　　师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？

　　2、小兔见面是怎样做的？

　　我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

　　3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

　　教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

　　二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

　　1、出示小鸟。

　　师：小鸟见面会怎样呢？

　　2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

　　师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

　　三、学习儿歌。

　　1、老师示范朗诵儿歌。

　　师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？

　　2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解HELLO的意思。）

　　3、幼儿学习儿歌。

　　第一遍：老师指图，幼儿学习。

　　第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

　　四、创编儿歌。

　　1、看图卡编。

　　师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。

　　（1）编给旁边的好朋友听。

　　（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

　　2、人手一张小图卡进行创编。

　　（1）幼儿互相编编讲讲。

　　师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

　　（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

　　五、活动延伸。

　　拿着小卡片讲给客人老师听。

　　《见面歌》

　　小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；

　　小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；

　　小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；

　　小朋友见面，你好，你好。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。