设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。

　　第一课时活动目标：

　　1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。

　　2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。

　　3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。

　　活动准备：

　　人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、经验反馈，游戏体验1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？

　　2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。

　　3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？

　　二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。

　　三、集中交流1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？

　　2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。

　　（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？

　　（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。

　　3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。

　　四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。

　　第二课时活动目标：

　　1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。

　　2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。

　　3.学说简单的对话，初步形成故事。

　　活动准备：

　　人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干活动过程：

　　一、回忆前次阅读的经验1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？

　　教师根据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。

　　2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书，谁先来？谁第二个来？

　　二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。

　　三、集中交流1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？

　　让个别幼儿反馈信息，集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。

　　2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？

　　教师和幼儿共同模仿角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了，它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。

　　3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然渗透点数练习。

　　四、表演游戏出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事（教师讲述串联部分，幼儿讲述对话）一边表演。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。