Teaching aids ：

　　1. 能够理解句型“Where is … ？ /Here it is” 。

　　2.能积极参与游戏活动，激发幼儿对英语活动的兴趣。

　　Teaching arms ：

　　教学实物（记号笔、软面超、书包、笔、纸等）

　　Teaching procedures ：

　　一、 Warm up

　　Greeting

　　T ： Hello . Good morning ， boys and girls .

　　C ： Hello . Good morning ， Kim .

　　T ： What’s the weather like today ？

　　C ： It’s Sunday .T ： Who is not here ？

　　C ： Nobody .

　　二、To learn

　　1. 复习句型句型“Where is … ？”

　　T ： Where is Tom ？

　　Tom ： I am here .

　　老师多次询问**在哪，帮助幼儿复习句型句型“Where is … ？”

　　2. 游戏：猜猜看。

　　将教学实物（记号笔、软面超、笔、纸等）装进书包，请幼儿上前来摸书包中的实物，摸到一件说出英文，帮助其复习单词

　　3. 学习句型“句型“Where is … ？ /Here it is””

　　T ： Where is pen ？ 将实物散落在桌子上，请一个幼儿上前，根据老师的指令找出相对应的实物。

　　T ： Here it is .

　　（此过程可以重复多次，让幼儿理解句型）

　　4. 游戏

　　（1）请五、六个幼儿手拿一件实物，听好老师的指令，当说到Where is pen，手拿pen的幼儿就向前一步，并说Here it　is . 找出相对应的实物。

　　（2）幼儿合作游戏，一个问Where is pen？一个找到pen，并说Here it is .

　　三、Ending

　　T ： Today ， we learn the sentence“Where is … ？ /Here it is”

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。