设计意图：

　　肯德基总是孩子最感兴趣的话题。也非常贴近孩子的生活。下面这一节英语活动旨在为孩子创设一个去肯德基就餐的情景，学习并运用英语交往交流，提高孩子对英语活动的兴趣。这个活动来源于生活，服务于生活。

　　活动目标：

　　1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。

　　2、学习单词hamburger和 chicken，复习巩固句型。

　　3、能听懂并理解英语指令和教学用语。

　　活动准备：KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等

　　活动过程：

　　一、导入Go to KFC

　　Boys and girls，do you want to go to KFC？

　　Riding in my car，ok？Let’s go ！

　　二、新授单词Hamburger ，chicken

　　Here it is ！This is KFC，come in please！Welcome to KFC，sit down please.

　　I am an assistant and prepared some food for you.

　　端出一盆，拿出汉堡包问：What’s this？用不同声调说hamburger，Touch the hamburger please. 拿出鸡腿问：What’s

　　this？ Touch the chicken please.

　　It’s chicken ，yes or no？ It’s hamburger ，yes or no？

　　同时出现hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please.

　　三、用卡片巩固所学单词

　　There are some cards under your chairs，take them out please.Let’ play a game.

　　(1)I say you do

　　If I say chicken/ hamburger，you can put up the chicken/ hamburger’s card.

　　(2)I’ll put up the cards，you say it.

　　(3)xx，come here please ，you say，we do it.

　　游戏（一）buy someing ，巩固所学单词及句型

　　Oh，I am very very hungry，are you hungry？Let‘s buy something OK？Miss zhao ，come

　　here please.Now ，Look at us carefully，Let’s begin .

　　教师示范：Hello，Miss zhao ！Hello，assistant ，can I help you？ hamburger please.Ok，here

　　you are.Thank you.

　　Who wants to buy something？

　　Who wants to be an assistant ？Ok，you are very very clever.

　　幼儿进行情景对话练习

　　Look，I have a big box ，there are many many toys in it？Do you want to have a

　　toy？xx，swim to me./walk to me like a cat./Skip to me like a rabbit./Fly to me

　　like a bird./Run to me like a dog.

　　四、结束

　　oh，it’s later now，let’s go home.Riding in my car.

延伸阅读：幼儿园教案的组成部分是什么?

一份完整的幼儿园教案通常包括以下几个组成部分1：

1.活动标题：通常为活动主题名称，例如“小蚂蚁搬家”。

2.活动目标：本次活动要达到的目的，包括能力目标和情感目标。例如，可以让幼儿学会穿脱衣服，同时让他们懂得关爱和帮助别人。

3.活动准备：包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。

4.活动过程：活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、谈话导入等。学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达成本次活动的重点目标。操作运用部分，主要是以幼儿为主，教师为辅，让幼儿投入到实践中求真知。

5.活动反思：对本次活动的教育效果做简单的总结，针对本次教育活动做简单的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试一下别的教育方法，不断提升自己。

6.活动延伸：根据本次活动的难易程度，引导幼儿延伸到生活中，在领悟的基础上再次的运用知识，鼓励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。