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托班教案:区分大小

10-26 托班教案
托班教案:区分大小

托班教案:区分大小

  设计思路:

  本次活动来源于幼儿运动时对小鸡的兴趣,观察到幼儿会动脑筋找小鸡喜欢吃的东西,并喂小鸡吃菜叶中引发出来的。由于我班是托班幼儿的年龄阶段,幼儿的思维呈具体形象性思维,同时对于咯咯哒这类的仿声词比较感兴趣,于是我以幼儿的兴趣为出发点,根据0—3幼儿的年龄特点和发展目标设计了这次活动,在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条,以观察大小、大小的组合、以难点粘贴大小,巩固幼儿对大小的认识,并以延伸活动在区域中寻找大小不同的物体,使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。

  活动重点:

  根据0—3岁婴幼儿教养方案,认知与语言,区分大小。

  活动难点:

  要求幼儿将小圆与大圆进行粘贴。

  活动目标:

  区分大小并且运用大小不同的圆进行粘贴。

  活动准备:

  环境布置(区域角布置一些动物图片要有大有小,有大有小的鸡蛋、糨糊、抹布、双面胶)活动过程:

  一、引起兴趣。

  咯咯咯咯哒!是谁在叫呀?老母鸡叫咯咯咯咯哒干什么呢?(生鸡蛋)

  二、区分大小

  1.咯咯咯咯哒,老母鸡生了几个鸡蛋?(一个)鸡蛋像什么?(幼儿自由说说)咯咯咯咯哒,老母鸡又在干什么了?(生鸡蛋)又生了几个蛋?鸡妈妈生的两之鸡蛋一样吗?(有大有小)

  2.今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。

  这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么?(幼儿自由说说)一大一小的鸡蛋碰在一起变成了小鸡。

  3.你们想不想和鸡蛋宝宝一起变小鸡。

  老师示范粘贴小鸡的方法。

  师生共同参与并帮助幼儿完成粘贴小鸡。

  4.幼儿把小鸡粘贴在身上,讲讲现在你是谁了?

  小鸡有什么本领(幼儿自由说说)

  5.小鸡到草地上去吃虫子吧。

延伸阅读:幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时,要以教育目标为主要依据,确保教育活动与教育目标保持一致,发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时,应将促进幼儿身心发展作为前提,确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨,确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。

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