目的：

　　１．巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

　　２．进一步培养感受美和表现美的能力。

　　准备：

　　１．春天树林的背景图一幅。

　　２．教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物（如图一）。

　　过程：

　　一、引出课题

　　１．出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受）

　　２．这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述）

　　３．出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？

　　二、讨论画面布局

　　１．滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适）

　　２．攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错）

　　３．跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低）

　　４．小火车放在哪里比较合适？（可以放在画面的最前面，并靠边）

　　５．秋千放在哪里比较合适？（挂在树上）

　　６．你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园）

　　三、学习绘画不同动态的人物

　　１．儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去）

　　２．出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？

　　３．教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

　　４．教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

　　５．幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。

　　６．幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上（如图二）

　　７．教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

　　四、游戏

　　１．幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。

　　２．我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。