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托班创新活动:动手剥

11-10 托班创新活动 动手剥
托班创新活动:动手剥

托班创新活动:动手剥

  活动内容:动手剥

  活动目标:

  1、学习剥-些食品的皮、壳、包装纸,提高动手能力。探索不同的开启方式。

  2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。

  活动准备:

  1、提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。

  2、提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。

  活动过程:

  一.操作探索:打开食品容器。

  有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里,它们都躲了起来,快去找一找!找到了,想办法打开来!

  二.交流协调——食品容器的开启方式

  1.你是怎么打开的?(个别讲述)

  小结:刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰……

  2.原来,打开不一样的东西可以用不一样的方法,你们真会动脑筋!

  三.品尝食品

  (1)食品外包装的开启方式

  a、你拿一样东西,剥开来尝一尝。

  b、吃到了吗?吃到了赶快过来,哎,你是怎么吃到的?

  结合实物,随机小结幼儿开启方法:你们都吃到了好吃的东西,有的用剥的方法,有的用撕的方法,有的用……

  (2)食品的特征

  告诉我你吃到了什么?你吃到的东西是什么味道的?(幼儿自由讲述)

  四.互换分享

  好东西,分着吃.同时也可分给客人老师吃.有了好东西大家一起吃多开心呀!

  五.收拾整理

  l.那我们把吃好东西的果皮,袋子应该放在哪里啊。

  2.请小朋友把垃圾放入垃圾箩筐里。

延伸阅读:幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时,要以教育目标为主要依据,确保教育活动与教育目标保持一致,发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时,应将促进幼儿身心发展作为前提,确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨,确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。

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